親職分享交流小天地
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1.嬰幼兒吃手是正常的發展行為，通常與自我安撫、探索身體、以及滿足口腔需求有關。寶寶透過吸吮、咀嚼、吞嚥與啃咬來獲得滿足感，因此會將手或物品放入口中探索，這個階段也被稱為「口腔期」。
為協助家長理解並適當引導寶寶的口腔需求，提供以下建議：
1.準備安全的安撫物品
可適時提供安撫奶嘴或軟硬適中、材質安全無毒的固齒器，讓寶寶透過啃咬獲得口腔刺激，同時也能練習抓握。
2.提供視覺與觸覺刺激
在嬰兒床邊放置黑白卡、彩色卡或觸覺板，讓寶寶嘗試伸手探索，增加好奇心並降低因無聊而吃手的頻率。
3.副食品練習時提供多元食材
在開始副食品階段時提供不同質地與口感，可刺激口腔、促進咀嚼與吞嚥能力，對日後語言發展也有幫助。
4.增進親子互動提升安全感
多與寶寶說話、擁抱與回應，可提升安全感並減少寶寶對吃手或奶嘴的過度依賴，也有助於日後的情緒發展。
此外，家長不需過度擔心奶嘴戒除的問題。中心通常會在寶寶滿 2 歲左右，逐步協助寶寶進行戒奶嘴的練習，方式溫和並依照孩子的節奏調整。若家長對於孩子吸吮或戒奶嘴方面仍有任何疑問，歡迎隨時向園長或班級老師詢問與討論，我們都會提供協助與專業建議。穩定喔～
Betty老師
關照情緒
2.爸爸媽媽是不是遇過在公共場合中，寶寶突然放聲尖叫，讓家長又驚又尷尬的窘境呢？其實呀～尖叫並不代表寶寶「故意搗蛋」，是他們正在用自己的方式學習表達。而我們需要做的是了解原因、給予正確的回應，這樣一來就能幫助孩子慢慢改掉愛尖叫的習慣囉！
您知道為什麼寶寶會愛尖叫嗎？
其實寶寶尖叫的原因有很多，但最常見的原因包括以下5種：
★模仿大人：看到大人講話大聲、情緒高昂，寶寶也會想跟著模仿！
★身體不適：像是太熱、太冷、餓了或不舒服都有可能讓寶寶用尖叫來表達！
★情緒表達：開心、興奮、生氣、沮喪也都可能用尖叫做表達！
★詞彙不足：想說卻說不出，只能用聲音來傳達。
★故意唱反調：有時孩子發現尖叫能吸引大家的注意，反而變成一種行為習慣。
那什麼時期最容易出現尖叫呢？
▶7個月～1歲之間：
寶寶開始模仿大人的動作與語氣，但還不會控制音量，容易「越模仿越大聲」
▶1歲半～3歲之間：
這時期的寶寶「自我意識」發展強烈，卻還不會清楚表達需求，因此用尖叫來表達不滿。不過在隨著語言能力提升，通常3歲後尖叫的情況會慢慢減少。
改善寶寶愛尖叫的小技巧!!!!
「善用事先預告」-在讓孩子轉換活動時（如要吃飯、要離開遊戲區），提前告訴他：「我們再玩一下下就要吃飯囉！」讓寶寶有心理準備，避免因活動突然被中斷而尖叫抗議。
「幫助孩子表達需求」-孩子還不會說話，家長可以幫他「說出」想法，例如：「你是不是想要那個玩具？」讓孩子感到被同理並學習用語言表達，也能增進親子互動。
「家長需保持冷靜」-當寶寶尖叫時，家長若反應太激烈，寶寶可能會模仿大人的語氣叫得更大聲。試著用柔和的語氣詢問：「寶貝你怎麼了呀？為什麼要尖叫呢？」先了解原因再引導。
「巧妙轉移注意力」-可以指著遠方說：「你看，那是什麼？」讓寶寶把注意力轉移到別的事物上。
「錄下影片讓孩子自我察覺」
可用手機錄下寶寶尖叫的樣子，事後播放給他看，溫和地告訴他：「這樣叫不好聽喔，我們用講的會更棒。」
適度「不理會」-若確定寶寶只是為了吸引注意，可以試著暫時不理他5～10分鐘。讓孩子明白尖叫不會得到回應，反而更容易讓行為消退。
**給家長的小叮嚀：
尖叫是寶寶語言與情緒發展的部分，不需過度焦慮。只要照顧者、家長以穩定的語氣、溫和的態度，持續引導與陪伴，孩子會慢慢學會用更恰當的方式表達自己。本托嬰中心用關心、陪伴著您與孩子的每一步成長！
Dora老師
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3.本中心每日安排有規律且多樣的作息流程，讓幼兒在穩定的環境中學習與成長。
上午時段，幼兒先進行自由活動。早入園的孩子可與同儕互動，彼此交流、遊戲，逐步進入學習狀態。接著由托育人員依據課程目標設計活動，透過教具操作與動手體驗，讓幼兒在遊戲中學習、啟發思考，提升各項能力與學習興趣。
午餐及午睡後，老師會安排大肌肉活動，幫助幼兒伸展四肢、保持活力。接下來的故事時間，讓幼兒透過聆聽與賞析，培養專注力與語言理解力。
整日的作息設計，使孩子在學習新知的同時，也能快樂成長，發展良好的生活技能，度過充實而愉快的每一天。
中心透過這樣規律的作息安排，幫助幼兒逐漸建立時間觀念。固定的時間表讓孩子了解每天的活動順序，進而培養安全感與生活規律。這不僅有助於生活自理能力的養成，也讓幼兒懂得分辨不同時段該做的事，形成良好的生活習慣。
托育人員觀察到，孩子們在園中的表現大多開心、與同儕互動良好，也樂於參與各項活動。然而，在放學等待接送的時段，部分班上幼兒可能因等待時間較長，看見同學陸續回家而出現落寞或不耐煩的情緒。這種情況若長期發生，可能影響幼兒的情緒穩定與上學意願。
因此，中心建議家長若可配合，盡量於適當時間接回孩子，讓幼兒能在心情愉悅的狀態下結束一天的園內生活。早些接回孩子，不僅能增進親子互動時光，也能避免孩子在等待中產生失落感。
我們希望透過親職雙方的合作，共同幫助幼兒順利度過成長階段，讓他們在學習與生活中，始終感受到關愛與支持。
Bubu老師
親職教育
4.隨著天氣逐漸轉涼，近期早晚溫差明顯，孩子在季節交替時期，格外需要更多關心與保護。老師在早上迎接孩子時，常會發現孩子的小手小腳偏涼，因此會提醒自己適時協助孩子增加保暖物，提供足夠的溫暖；為了讓孩子在中心能更舒適安心地活動，也請家長在出門前協助孩子穿著薄長袖、小外套或背心，方便老師依據氣溫變化做適當增減衣物，避免忽冷忽熱造成著涼。
午睡期間，老師會持續注意室內溫度，為孩子蓋上小毯子或薄被，家長也可在書包內準備薄背心，讓老師在孩子起床後能適時保暖。老師亦會留意孩子是否流汗、踢被等，確保孩子睡得舒適又安心。
近期感冒病毒較為活躍，若孩子出現流鼻水、咳嗽、精神不佳或腹瀉等症狀，建議在家多休息、補充水分與睡眠，待身體恢復後再返園。這不僅有助於孩子更快康復，也能保護班上其他小朋友的健康。老師們每日會保持環境通風，提醒孩子勤洗手、喝溫水，也非常感謝家長在家中的配合與用心。有家長與中心共同的照顧，相信孩子們都能平安、健康、快樂地成長。給寶貝一個快樂的成長環境。
Sandy老師
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5.本中心每日安排有規律且多樣的作息流程，讓幼兒在穩定的環境中學習與成長。
上午時段，幼兒先進行自由活動。早入園的孩子可與同儕互動，彼此交流、遊戲，逐步進入學習狀態。接著由托育人員依據課程目標設計活動，透過教具操作與動手體驗，讓幼兒在遊戲中學習、啟發思考，提升各項能力與學習興趣。
午餐及午睡後，老師會安排大肌肉活動，幫助幼兒伸展四肢、保持活力。接下來的故事時間，讓幼兒透過聆聽與賞析，培養專注力與語言理解力。
整日的作息設計，使孩子在學習新知的同時，也能快樂成長，發展良好的生活技能，度過充實而愉快的每一天。
中心透過這樣規律的作息安排，幫助幼兒逐漸建立時間觀念。固定的時間表讓孩子了解每天的活動順序，進而培養安全感與生活規律。這不僅有助於生活自理能力的養成，也讓幼兒懂得分辨不同時段該做的事，形成良好的生活習慣。
托育人員觀察到，孩子們在園中的表現大多開心、與同儕互動良好，也樂於參與各項活動。然而，在放學等待接送的時段，部分班上幼兒可能因等待時間較長，看見同學陸續回家而出現落寞或不耐煩的情緒。這種情況若長期發生，可能影響幼兒的情緒穩定與上學意願。
因此，中心建議家長若可配合，盡量於適當時間接回孩子，讓幼兒能在心情愉悅的狀態下結束一天的園內生活。早些接回孩子，不僅能增進親子互動時光，也能避免孩子在等待中產生失落感。
我們希望透過親職雙方的合作，共同幫助幼兒順利度過成長階段，讓他們在學習與生活中，始終感受到關愛與支持。
Maggie老師
2025.11親職分享交流小天地
