親職分享交流小天地
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1.「怎麼又塞進嘴巴了？」這是許多照顧者在照顧一歲左右的孩子時最常說的話。這個年紀的孩子，常常會蹲在地上、看到什麼就想撿起來，有時是餅乾屑屑、有時是從玩具上面掉下來的小零件，甚至是完全不能吃的東西。對於照顧者在照顧上來說很崩潰，但對孩子而言，這個動作其實是他們探索世界的一種方式。
一歲左右的孩子，手部的動作越來越靈活，能用食指跟拇指準確地「捏」起東西；加上他們的好奇心超強，看到任何小小的、亮亮的、奇怪的物體，都想拿起來研究一番。而對寶寶來說，「嘴巴」是最直接的感覺器官，所以，所有研究的最後一步，就是放進嘴裡試試看。
雖然我們都知道這是正常發展的一部分，但照顧者難免會擔心；如果不小心吞到小物品，或是把不乾淨的東西吃下去，怎麼辦？其實，只要注意幾點，擔心的風險就能大幅降低。
1、「環境管理」。將地板保持乾淨，比追著孩子喊「不可以吃！」有效許多。容易掉屑的玩具、太小的零件、紙屑、髮夾、鈕扣這些，都盡量不要放在孩子活動範圍。客廳、地墊、遊戲區，定期用吸塵器或濕拖清潔，可以減少寶寶亂吃到奇怪東西的機會。
2、準備「安全又能啃、咬」的替代物品。像固齒器、磨牙棒、較大的軟積木，讓他們有東西可以咬，既滿足口腔期的需求，也能轉移他們的注意力。
3、照顧者看到孩子要把東西塞嘴時，不要大喊大叫，因為太大的反應反而會讓孩子覺得「哇，這很好玩」。比較好的方式是冷靜地把東西拿開，然後給一個可以啃、咬的替代品，再簡單告訴他「這個不能吃，這個可以」。
最後要提醒的是，如果真的發現孩子吞進了小物品、或出現咳嗽、喘不過氣、臉色發青等情況，一定要立刻就醫，不要自己嘗試打開孩子嘴巴掏東西，而延誤就醫。
總之，一歲幼兒愛撿東西吃，是他們的探索這個世界的本能，不是故意唱反調。照顧者只要把環境整理好、準備合適的替代品，再加上耐心和觀察，就能讓這段「什麼都想放進嘴」的過渡期，安全又順利地渡過喔～
Lisa老師
親職教育
2.當家庭迎來新生兒時，預防接種是多數家長必經且重要的育兒歷程。幼兒接種疫苗不僅能有效降低疾病併發症與死亡風險，也能透過群體免疫保護高風險族群（如免疫力較弱的新生兒），是維護幼兒健康、減少醫療負擔及建立安全校園環境最有效率的方法之一。
疫苗透過刺激免疫系統產生抗體，讓孩子在未來接觸病原時能迅速產生防禦反應，不僅保護自己，也能保護他人。
有些家長可能會疑惑：「為什麼有些孩子即使沒有接種疫苗，也能健康長大？」其原因在於，多數孩子皆已完成疫苗接種，使病菌的傳播途徑大幅減少，環境中的病原數量也隨之降低，進而形成群體保護效果，使少數未接種疫苗的孩子感染疾病的機會相對降低。
即使在接種疫苗後仍有可能感染相關病菌，但由於體內已具備一定免疫力，罹病後的症狀通常較為輕微，有助於降低重症與併發症的風險。
給家長的貼心小叮嚀：
☆請依照接種時程完成疫苗施打，協助孩子度過免疫力較脆弱的嬰幼兒時期。
☆疫情期間更應按時接種疫苗，避免同時感染多種疾病而導致病情惡化。
☆若對疫苗有任何疑慮，建議諮詢小兒科醫師，以充分了解疫苗的效益與安全性。
讓我們攜手陪伴孩子健康成長，快樂長大。
Peggy老師
關照情緒
3.許多家長都有遇過這樣的情況：孩子因為語言能力還不成熟，沒有辦法清楚表達「我不要」「我很生氣」。於是，他們只能依靠身體來表達情緒。像是大聲哭叫、拍打物品、用力踢腳、身體後仰、整個人往地上倒、推人或搶玩具，有些甚至會咬人或抓人。這些動作，看起來激烈，但其實是孩子常見的情緒表達過程，有的孩子甚至會發現：「我一倒，大人就會來關注我。」於是形成了另一種習慣性的表達方式。
在中心，當孩子生氣往後倒時，老師會用柔和的語氣讓孩子知道：「老師在這裡，理解他的生氣。」讓孩子感受到被理解，情緒慢慢安靜下來。再提醒孩子：「往後倒很危險，會痛痛～。」
在家中，爸媽又可以怎麼做呢？
一、確保環境安全最重要。家中尖銳的角落可先包覆，必要時在家中鋪上軟墊，確保孩子往後倒時不會造成頭部或背部的傷害。
二、冷靜對應，不過度反應。孩子可能會誤以為「這樣做能得到更多的注意。」因此，家長保持平穩的表情與語氣，能讓孩子明白：「倒下不會換來特別的反應。」
三、同理孩子的情緒，幫他說出心裡的話。像是：「你現在好生氣喔」「你想要沒拿到，所以很難過」即使孩子現在聽不懂，但再反覆耳濡目染，等語言能力提升後，就能逐漸用講的方式表達。最重要的是，平時陪伴孩子建立自我表達能力。多提供簡單語詞與手勢，例如「要」「不要」「還要」「不喜歡」，讓孩子日常就能練習，當孩子有更好的方式表達需求，情緒堆疊的狀況自然就會減少。
寶寶往後倒不是故意的行為，也不是不好的行為，而是一種「我不知道怎麼說」的方式表現，只要家長保持冷靜、給予理解與安全的環境，孩子會慢慢學會更好的方式，表達自己的情緒與需要。
Jojo老師
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4.當孩子不太會說話時，家長可以怎麼做？
在孩子尚未能清楚表達語言前，除了「模仿說話」之外，還有許多方式可以協助孩子願意開口、提升語言發展。以下提供幾項實用且有效的引導技巧，供家長參考：
一、先建立「非口語」溝通方式
許多孩子在不會說話時，常以哭鬧、搶物品等方式表達需求。此階段可先教導孩子使用他人能理解且可接受的方式溝通，例如：
1手勢、指物
2發聲
3圖卡或圖片溝通
若孩子已能說出部分語詞，家長可刻意製造情境，引導孩子嘗試說出需求，以增加說話的信心與穩定度。
二、提升聽懂口語指令的能力
語言發展不僅是「說」，也包含認知與聽理解能力。有時孩子不是不會說，而是「聽不懂」。
1練習在沒有手勢提示下聽懂指令
2利用生活中常見物品（如水果、餐具、衣物、玩具）進行遊戲
3透過簡單口語指令，如「拿蘋果」、「把車子給我」，幫助孩子理解語言
三、降低說話時的心理壓力
模仿說話雖有效，但應避免過度要求。
1利用孩子喜歡的活動（扮家家酒、車子、娃娃屋等）
2透過遊戲互動自然發出聲音
讓孩子在沒有壓力的情境中嘗試說話。
四、從「模仿孩子」開始
當孩子尚未理解「模仿」的概念時，大人可先模仿孩子：
1身體動作（玩玩具、跳舞）
2口腔動作（喝水聲、咀嚼聲）
3發出的聲音
當孩子出現類似語音時，先模仿其聲音，再慢慢轉換為有意義的語詞。
五、使用誇張語調與放慢說話速度
1使用抑揚頓挫、較誇張的語調吸引注意
2等孩子看著大人時再說話
3放慢語速、誇大嘴型
4先使用疊詞或擬聲詞，如：
「狗狗」→「汪汪」
「車子」→「ㄅㄨㄅㄨ」
當孩子嘗試用聲音回應時，應立即給予鼓勵。語言初期重點在於願意說、敢說，不需急著糾正發音。
關於孩子學習說話的技巧與方法
一、營造良好的語言環境
1使用「唱歌式」語調，吸引孩子注意
2在生活情境中多說話（換尿布、吃飯、搭車）
3重複關鍵字，並與孩子喜歡的物品或活動連結
二、從「聽」到「說」
1先培養聽懂指令的能力
2回應孩子的聲音或手勢，並示範正確語句
3孩子說單字時，大人以簡單完整句回應
4若發音錯誤，給予正確示範即可，不需直接糾正
三、互動與遊戲中學習
1順著孩子的興趣提供詞彙
2透過遊戲降低說話壓力
3善用圖卡、繪本與發音遊戲，增加互動與理解
四、建立自信與說話動機
1即時肯定與讚美孩子的嘗試
2創造溝通需求（如將物品放高、使用單包裝）
3親子共讀，培養表達與語言理解能力
以上方式皆能有效促進孩子的語言發展。
若家長有任何疑問，歡迎隨時向班級導師或園長媽咪詢問與討論。
Tina老師
親職教育
5.在少子化的今日，家長普遍更加重視幼兒的自主選擇權。然而在 0–3 歲階段，幼兒尚未能理解「選擇」與「結果」之間的關聯，若給予過多選擇，反而容易使孩子誤以為「所有需求都應被滿足」，進而在生活與人際互動中產生困難。因此，成人適當的引導、界線與支持，是協助孩子建立安全感與規範的重要關鍵。
在 2025 年 11 月 8 日「新北市 0–3 歲嬰幼兒托育服務學術研討會」中，臨床心理師駱郁芬，提出嬰幼兒社會情緒發展歷程如下：
● 0–1 歲：信任與依附建立期
透過穩定照顧與安全經驗累積信任感，為情緒調節能力奠定基礎。
● 1–2 歲：自主與探索期
孩子開始出現「不要」的表達，這是自主性的萌芽，需要成人以包容與引導陪伴其探索。
● 2–3 歲：規範與情緒調節萌芽期
幼兒開始學習等待、輪流、遵守簡單規則，是自我控制與社會互動能力的重要起點。
宜禾托嬰中心的班級規劃，本中心依幼兒年齡及發展需求，將幼兒編入 豆芽班（芽芽班）、朵朵班、果果班。托育人員依據 0–3 歲專家學者的發展指標，於保育與教育中提供適齡、適性的學習與照護。
特別是 果果班的幼兒，即將銜接幼兒園團體生活，此時建立規範、學習遵守團體生活規則，是非常關鍵的階段。明確的制度與一致的教養方式能讓幼兒感到安心；缺乏規範反而會讓孩子無所適從，如同在沙漠中迷路般不知如何前行。
我們相信：孩子擁有多少能力，就能承擔多少責任；而責任建立之後，權利才能適切地被給予。
在此過程中，幼兒難免有情緒失序的時候，建議家長採用 溫和而堅定 的態度陪伴。這不僅能協助孩子學會管理情緒，更能促進良好品格、人際互動與生活能力的發展。
若家長在幼兒教養上有任何疑問，歡迎隨時與班導師討論，或向 Nina 園長媽咪 諮詢，我們將共同陪伴孩子在成長道路上穩定前進。
Kitty老師
2025.12親職分享交流小天地
