親職分享交流小天地
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1.家長跟老師分享幼兒在家會有夜驚的情形，如：半夜常常突然驚醒、哭鬧不止，甚至尖叫或手腳揮舞，表現出非常驚恐等等。「夜驚」另一個名字稱為「覺醒混淆」，有時家長不論怎麼安撫，通常是徒勞無功，最後幼兒是莫名其妙的自己又睡著了。「夜驚」是一種常見於嬰幼兒與學齡前兒童的睡眠現象，大多發生在孩子入睡後的1-2小時，也就是進入深層睡眠階段的時候。主要與孩子的神經系統尚未發漲成熟有關。在深層睡眠與淺層睡眠轉換的過程中，大腦無法順利完成轉換，就容易出現混亂反應。例如：睡眠時間或環境不固定、日托時需降低幼兒焦慮的情緒、如有鼻塞情形要治療好，才能改善睡眠品質、身體不舒服，如正在長牙、感冒、發燒有服用藥品，也都可能增加夜驚的機會，在夜晚以夜驚的方式表現出來。當幼兒出現夜驚時，家長可輕輕喚醒幼兒再重新入睡。
在托嬰中心，老師會關心留意幼兒白天的作息與情緒狀態，協助觀察是否出現睡眠不穩、白天情緒焦躁等情況。也建議家長在家中幫助幼兒建立規律的睡前流程或睡眠模式，避免睡前玩得過於興奮，並提供熟悉的安撫物，例如小毛巾、小娃娃等，讓孩子即使在半夜醒來，也能較快地獲得情緒上的滿足；夜驚多半會隨著年齡成長、自主調節能力成熟而慢慢減少。家長不需過度擔心，多一些耐心給予足夠安全感與陪伴幼兒，相信幼兒很快會度過這成長階段的過渡期。
Jojo老師
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2.隨著照護觀念的轉變，越來越多托嬰中心開始注重「回應式照護」（Responsive Care）的方法，針對在尊重孩子的個別需要與情感需求，促進他們的健康與成長。
回應式照護，源自於尊重嬰幼兒的需求與表達，是一種以敏感與貼近嬰幼兒情緒和發展狀況為核心的照顧方式。透過觀察嬰幼兒的肢體語言、表情與聲音，我們能察覺他們的需求，例如飢餓、疲倦、需要安慰或探索的意願，並適時給予回應。
我們宜禾也秉持著「回應式照護」的核心理念，致力於為每一位孩子提供貼心及尊重個別差異的照顧與托育環境。
關於照護方式主要有以下幾個面向：
♡細膩觀察與尊重個別差異♡ ：每個孩子的成長步伐與偏好不同，中心的老師們均受到專業訓練，能敏銳捕捉嬰幼兒的非語言訊號，並根據其需求調整照護方式。
♡建立安全感與信任♡：當孩子感受到身邊的照顧者理解與回應時，會建立穩定的安全感，這是奠定他們健康情緒發展的基礎。
♡鼓勵自主與探索♡：我們營造富有啟發性的環境，鼓勵嬰幼兒自主探索，並在適當的時候給予引導與支持，促進孩子的自主性與認知發展。
♡親子合作與溝通♡：同樣我們也重視與家長的密切合作，分享孩子在中心的照護狀況與成長點滴，共同提供適宜的照護方式，讓親子關係更加穩固。
我們相信回應式照護不僅符合嬰幼兒身心發展需求，也能建立良好的照護關係，讓孩子在充滿愛與尊重的環境中成長。
非常感謝家長們的支持、信任與配合，這些都是我們共同為孩子建立快樂童年的重要關鍵。期待孩子在我們打造的溫暖、安全又充滿探索的空間，健康成長、快樂學習。
Dora老師
活動規劃與執行
3.為了促進孩子們在成長階段的全面發展，中心在日常課程中，都會安排了適合2-3y幼兒的體能活動喔！例如：大龍球、萬象組、平衡板、吉士山丘…等及戶外活動（例如：跑跳遊戲、吹泡泡…等），因為這些活動不只是讓孩子「動一動」，其實對孩子的發展有非常多正面的影響喔！
透過這些活動，孩子可以
1.強化大肌肉與平衡感
孩子透過攀爬、跳、平衡等動作，能強化全身肌肉，提升協調力和平衡能力！
2.提供感官刺激和手眼協調能力
吹泡泡或追逐遊戲，可以鍛鍊孩子的視覺追蹤、動作反應與手眼協調力，讓動作更靈活、反應更敏捷！
3.放電！提升專注力與睡眠品質
孩子天生活潑好動，透過活動釋放體力，有助於情緒穩定，也常讓他們在活動後更容易午睡、學習時能更專心！
4.學習社交互動和語言表達能力
許多活動會和同學們一起進行，讓孩子學習輪流、等待、合作與分享，同時老師們也會鼓勵他們用語言來表達！
5.接觸自然環境，強化免疫力
在戶外進行活動，孩子們能曬太陽、呼吸新鮮空氣，聆聽生活周遭的聲音，雖然會流汗，但適量曬太陽，不但能促進維生素D的生成，也有助於孩子免疫系統的發展喔！
中心會持續安排更多元的體能與戶外活動，我們相信，透過各類活動，孩子們將會「玩中學、活動中成長」！請爸爸媽媽期待孩子們一天天的小進步，也歡迎和中心交流孩子的變化與需求，讓我們一起為孩子們創造快樂吧！
Maggie老師
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4.「不要」「不要」「越講越故意」「不順意就崩潰大哭」，是孩子時常有的情緒反應，順著他可以解決哭鬧，但這樣情況卻會反覆發生。正所謂愛的教育，才是和孩子溝通的最佳方式。
兩歲的孩子已能聽指令，也能簡單表達，有自己的想法，不再只是個服從的孩子，這時孩子的認知能力大躍進，語言的理解和表達也開始越來越多，動作技能和體力上也越來越穩定，開始喜歡到處去探索。
正因為大腦在急速成長，很多時候孩子以為自己做得到，但其實能力還未達到穩定，如果遇到挫折，便容易展現原始情緒出來。情緒來的時候又急又快，放聲大哭、丟東西 ，什麼事都有可能發生。
此時家長可以引導孩子表達情緒，說出需求，在孩子情緒崩潰前給予適當引導。
以下建議給家長參考
1.當孩子不順意時，請引導他說出來，在旁協助描述孩子的情緒及需求。例如：玩積木時，積木塔倒了，孩子正生氣丟著積木。此時，家長過去坐在孩子旁邊，描述孩子的心情：「積木倒了，你很生氣。」「要媽媽幫忙，再做一個嗎 ?」
2.適時給予有限的選擇，在需要孩子合作時，給他擇一選擇的方式 。例如：要睡覺了，孩子不想收玩具，告訴孩子：「車子和布偶也要睡覺囉。」「你想要先收車子還是先收布偶呢 ?」
3.情緒崩潰時，允許孩子哭泣，但不能丟東西或打人，在旁陪伴孩子，等待情緒緩和。例如：告訴孩子：「很難過所以想要哭。」「要媽媽抱抱你嗎 ?」
4.當孩子攻擊他人時，要立即阻止並帶離開現場，家長先保持情緒穩定，堅定的口吻將孩子帶離現場。例如：握住孩子的手，告訴他：「我們不打人。」「打人會很痛。」當孩子情緒來時，別馬上要求他道歉，請先讓孩子在旁邊冷靜一會兒，再對孩子說：「你剛剛打人，讓別人痛痛了，媽媽陪你一起去說對不起。」
5.在執行日常生活的例行性活動時，不需問孩子好不好，一旦時間到，堅定地帶著孩子去做就對了。例如：該吃飯的時候，不需要問孩子：「吃飯了，好不好 ?」而是堅定告訴孩子：「我們讓玩具先回家，然後洗手吃飯。」若孩子還想要玩，則回應他：「吃完飯，媽媽再陪你玩。」
6.正向鼓勵及描述，讓孩子了解什麼是好的行為，只要孩子有好好說話或練習等待，便給予具體稱讚。例如：告訴孩子：「媽媽覺得你很棒，因為你有好好跟媽媽說你想要做什麼。」而且「你有坐在位置上等媽媽去拿湯匙，表現很棒。」
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每個孩子的個性展現來自於先天氣質和後天教養及努力練習，雖採尊重孩子的先天氣質，但仍需要從後天教養中慢慢的引導，讓孩子的情緒表達更順暢，培養良好的人際互動關係，讓我們一起來陪著孩子練習培養好情緒。
Sandy老師
關照情緒
5.常有家長問孩子為什麼動不動就有很多情緒出來，在1.6y-2y前的幼兒表達能力還未發展成熟，常會以哭鬧、尖叫、生氣、拉扯他人等方式來表達自己的狀態與需求，當孩子有以上的反應時，請家長引導幼兒適當的表達方式，才能避免孩子一再的出現以上行為。
1.轉移孩子當下的注意力例如：問孩子（車子在哪裡)或是(誰在做什麼呢？）或者抱抱孩子安撫情緒，同時也能牽著孩子去拿孩子喜歡的繪本或玩具來做轉移情緒。
2.了解孩子哭鬧、尖叫、生氣、拉扯他人的原因，可以問是不是拿不到積木、還是身體哪裡不舒服~肚子嗎？同時也摸摸孩子的肚子是這裡嗎？請以溫柔的方式詢問，多引導孩子自己表達出來，這樣可以減少孩子負面情緒出來。
3.如果當下有鏡子，可以讓孩子看看自己哭鬧、生氣、尖叫、拉扯的行為，並問孩子是誰在哭鬧、生氣……接著等孩子情緒好了，可以問剛剛鏡子裡是誰啊！這樣子沒有漂亮或沒有帥帥了。
4.同時也能讓孩子的哭鬧、尖叫聲5~10分鐘的冷靜一下，再好好跟孩子說說，剛剛的行為，如果當下在公眾場合，可以將孩子先帶離人少安靜的地方，等孩子心平氣和後問孩子你(妳）剛剛這麼了，同時跟孩子說，知道自己哪裡需要改進（同理後再正向引導）
5.當大人在告訴孩子不對行為時，請大人要明確且堅定的語氣告訴孩子，表情~不能笑、表現出爸爸、媽媽是有生氣的樣子出來，千萬不要因為孩子哭鬧不停而妥協了。
每個孩子都是獨立的個體，需要找到對的方式來引導孩子，相信孩子會越來越棒！
Betty老師
2025.6親職分享交流小天地
